62. Os reclamantes alegaram uma série de violações relativas ao direito de educação. Estas supostas violações estão relacionadas, entre outras, ao orçamento inadequado alocação para o setor educacional, particularmente para as áreas afetadas pelo conflito, o uso de escolas para fins militares e ataques militares indiscriminados às escolas, falta de medidas eficazes para facilitar o acesso à educação das crianças desmobilizadas, e o disponibilidade, acessibilidade e qualidade da educação para crianças nos campos de deslocados internos. 63. Os redatores da Carta da Criança Africana, estando plenamente conscientes da importância da papel da educação para criar uma África apta para as crianças, criaram um disposição abrangente e detalhada sobre o direito à educação. Por exemplo, o Artigo 11(3)(e) da Carta é peculiar na medida em que exige que "os Estados Partes na Carta devem tomar todas as medidas apropriadas com o objetivo de alcançar a plena realização deste direito e deve, em particular... tomar medidas especiais em relação às mulheres, dotadas e crianças desfavorecidas, para garantir a igualdade de acesso à educação para todas as seções do comunidade". As crianças que são afetadas por conflitos armados e insegurança realmente se enquadram a categoria de crianças em situação de desvantagem e a fim de garantir seu direito a são necessárias "medidas especiais" de educação. Em todas as 10 ocasiões em que a palavra "especial" é usado na Carta da Criança Africana, é no contexto das crianças que encontram em uma situação de desvantagem e vulnerabilidade. 64. Além disso, de acordo com o artigo 11(2), a educação deve preservar e fortalecer, por exemplo, "a moral, os valores e culturas tradicionais da África, ... a independência nacional e a integridade territorial, ... Unidade Africana e Solidariedade". Como resultado, é importante considerar e tornar a educação um elemento indispensável para promover a tolerância, a cessação de conflitos e a reconstrução das comunidades. Além disso, embora o artigo 77 do Protocolo Adicional II não faça referência explícita à educação, ele exige que as crianças em conflitos armados sejam dotadas das instalações necessárias para seu desenvolvimento normal "na medida do possível".22 65. A leitura do artigo 22(1) que prevê o dever de "...assegurar o respeito às normas do direito humanitário internacional...", em conjunto com o artigo 11 da Carta da Criança Africana, mostra que as obrigações dos Estados Partes em um conflito são cruciais para preservar os componentes centrais e as características essenciais (disponibilidade, acessibilidade, aceitabilidade, adaptabilidade) do direito à educação nas circunstâncias de um conflito armado. Em uma situação de conflito armado, a adaptabilidade exigiria, entre outras coisas, a criação de centros ad hoc de aprendizagem, bem como um reinício urgente das atividades educacionais.23 66. A este respeito, o Comitê Africano toma nota dos esforços do Governo de Uganda, incluindo a construção/criação de escolas/centros de aprendizado nos acampamentos, as crianças podem continuar sua educação e preservar algum senso de normalidade, apesar da guerra e da agitação que as cercam. Outras medidas incluem o Programa de Recuperação e Desenvolvimento da Paz (PRDP) iniciado pelo Governo, ecônomos (por exemplo, o Esquema de Bolsas Acholi para Educação nos distritos de Pader, Kitgum, Amuru e Gulu), bem como os aumentos orçamentários para o setor 22 Considerado direito internacional consuetudinário, e em conformidade com o artigo 11 da ACRWC, o artigo 4(3)(a) do Protocolo Adicional II, que se aplica a conflitos armados não internacionais, estabelece que as crianças devem receber o cuidado e a ajuda que necessitam e que, em particular, devem receber uma educação, incluindo educação religiosa e moral, de acordo com os desejos de seus pais ou, na ausência dos pais, dos responsáveis por seus cuidados 23 Na Organização Mundial contra a Tortura, Comitê de Advogados para os Direitos Humanos, Testemunhas de Jeová, União Interafricana de Direitos Humanos v Zaire, a Comissão Africana de Direitos Humanos e dos Povos constatou que o fechamento de universidades e escolas secundárias por dois anos constituía uma violação do artigo 17 da Carta Africana sobre o direito à educação. Como resultado, quando um Estado fecha uma escola, ele tem outras opções disponíveis, no entanto, essas medidas alternativas podem ser improvisadas ou problemáticas.25/89, 47/90, 56/91, 100/93, Organização Mundial contra a Tortura, Comitê dos Advogados para os Direitos Humanos, Testemunhas de Jeová, União Interafricana de Direitos Humanos v Zaire, para.48